2024年9月，我來(lái)到江西省九江市武寧縣新寧鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)畬族村擔(dān)任村黨支部書(shū)記助理。初到團(tuán)結(jié)村，有不懂當(dāng)?shù)胤窖缘臒o(wú)措，有面對(duì)村級(jí)事務(wù)的窘迫，亦有身處異鄉(xiāng)的孤寂。面對(duì)困難，我主動(dòng)加強(qiáng)法律法規(guī)和政策的學(xué)習(xí)，跟著村干部入戶走訪，大到農(nóng)村政策的講解，小到家長(zhǎng)里短的調(diào)解。在與村民們?nèi)諠u頻繁的相處中，一群“童伴們”闖入了我的生活，為我的基層工作增添了色彩。

　　“你是誰(shuí)呀，我不認(rèn)識(shí)你？”最先闖入我生活的是“蘭蘭”。她是一名就讀于武寧縣民族小學(xué)的畬族女娃娃，年齡雖小卻也不怕生，放學(xué)后總喜歡到村委會(huì)來(lái)玩，慢慢地我們便熟絡(luò)了起來(lái)。原來(lái)，她的父親常年在外務(wù)工，母親在村里工作順帶照顧她和哥哥。我時(shí)常陪著她玩耍，也時(shí)常教導(dǎo)她學(xué)習(xí)。后來(lái)，她陸續(xù)帶來(lái)了她的一些小伙伴，而我又多了幾個(gè)“童伴”，接觸到更多農(nóng)村兒童的生活。

　　“大姐姐，我真的好想爸爸媽媽。”因父母常年外出務(wù)工，“童伴”們道出了大多數(shù)農(nóng)村留守兒童的心聲。越是靠近這些孩子們，我越想為他們做些什么。

　　說(shuō)干就干，我與村干部、黨員網(wǎng)格員一起對(duì)村里的留守兒童、困難兒童進(jìn)行摸底統(tǒng)計(jì)。江西省司法廳開(kāi)展“愛(ài)心媽媽·心手相牽”結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)，我積極溝通對(duì)接，最終幫助村內(nèi)五名兒童與廳里五名“愛(ài)心媽媽”建立結(jié)對(duì)關(guān)系。“愛(ài)心媽媽”不僅給予了結(jié)對(duì)兒童物質(zhì)上的幫助，更帶來(lái)了精神上的鼓舞。“謝謝姐姐，我又多了個(gè)媽媽來(lái)愛(ài)我！”結(jié)對(duì)的孩子們高興地說(shuō)道。

　　“姐姐怎么來(lái)我們學(xué)校啦？”我積極聯(lián)系相關(guān)單位，在“憲法宣傳周”期間，到他們所在的民族小學(xué)開(kāi)展“憲法誦讀進(jìn)校園”活動(dòng)。“蘭蘭，你知道嗎？學(xué)習(xí)既是你的權(quán)利也是你的義務(wù)，憲法告訴我們，每個(gè)人都有受教育的權(quán)利。但同時(shí)，我們也要珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，別害怕學(xué)習(xí)中遇到的困難，每一次挫折都能讓你變得更加強(qiáng)大。”在活動(dòng)上，我為蘭蘭他們鼓勁打氣。

　　“放假啦！姐姐快看，我拿了‘三好學(xué)生’！”寒假來(lái)臨，童伴們“野”了起來(lái)。為了豐富孩子們的假期生活，我?guī)ьI(lǐng)她們參觀畬族民俗館，共同體驗(yàn)民族傳統(tǒng)舞蹈——畬族竹竿舞，手把手地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾渭舫銎恋拇盎ǎ尯⒆觽冊(cè)诩倨谥喔惺苊褡逦幕莫?dú)特魅力。每一次的陪伴，我都能明顯地感受到，孩子們臉上的笑容多了起來(lái)，那一刻于我而言，是幸福的洋溢，是喜悅的迸發(fā)，是滿足的充盈。

　　到村任職時(shí)間雖然短暫，但我的基層生活卻在這一群可愛(ài)“童伴們”的陪伴下變得有滋有味。基層工作的篇章徐徐展開(kāi)，我與“童伴”的故事也將繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。

　　高穎

　　高穎指導(dǎo)孩子們剪窗花。（作者供圖）